El Periódico de Aragón Opinión

Martes 9 Febrero 2010

A propósito del futuro mapa de titulaciones universitarias, y del revuelo que se ha armado al conocerse los recortes propuestos por la llamada Subcomisión de Humanidades, nos ha dicho el Ministerio que nos tranquilicemos, que todo son rumores, que no hay nada decidido y que contarán con todos. En lo que afecta a la Universidad de Zaragoza, las mencionadas conclusiones supondrían la desaparición de tres carreras: Historia del Arte, Filología Francesa y Filología Inglesa. A los de Arte les ha caído la noticia de sopetón pero a los de inglés no nos han dicho nada que no supiéramos ya. Durante todo el período de trabajos se ha venido produciendo una total y para nosotros sorprendente y descorazonadora unanimidad: que desaparezca la Filología Inglesa (y la Francesa y la Alemana y todas las demás, excepto la Hispánica y la Clásica).

Como nos resistimos a pensar que puedan tener razón, dada la importancia del inglés en el mundo actual (les puedo asegurar que no es culpa nuestra), dada la demanda social de especialistas en Filología Inglesa, dados los 22.000 alumnos con que cuenta nuestra especialidad en la actualidad en España (doblando el número de todas las demás filologías juntas), como no creemos que sea justo y necesario que nos borren del mapa (de titulaciones), algunos compañeros ya han empezado a ver fantasmas y achacarlo al actual conflicto político entre Bush y Zapatero. Yo, que en dicho conflicto me resisto a cambiar de bando y me sigo encontrando más cercano a Zapatero que a Bush, pienso que la sospechosa unanimidad se debe más bien a razones de política, sí, pero de política, o más bien de politiqueo, universitario. Será paranoia pero en todas las instancias en las que se ha venido certificando la defunción de nuestra especialidad (y de las otras filologías) han llevado la voz cantante especialistas en Hispánicas, en Clásicas, en Francés, en Filosofía, en Historia, en todo menos en Inglés. Nuestra única representante en uno de los grupos de trabajo tuvo que acabar dimitiendo porque nadie le hacía ni caso. A la vista de lo cual me pregunto: ¿no será que todos estos expertos en otras cosas tienen una idea equivocada de lo que enseñamos a nuestros alumnos?

NOS DIRAN, nos dicen ya, que no exageremos, que la Filología Inglesa no va a desaparecer sino que se va a convertir en algo diferente, en algo mejor y más moderno, más europeo , a saber, un título de grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas, en el que, además de una serie de materias generales, instrumentales y complementarias (¿?), los alumnos habrán de formarse en dos lenguas modernas (el español no es una lengua moderna, ni tampoco el japonés o el árabe que supongo que quedarían enmarcadas en otra titulación llamada Lenguas Orientales ) durante cuatro años. A mi esto me suena a promoción de lanzamiento de academia privada.

Estoy convencido de que la mayoría de estos expertos comparten la idea que también tendrán muchos lectores de que lo que hacemos en Filología Inglesa es enseñar inglés. ¿Y si no es eso, qué es, entonces, lo que enseñamos? Comprendo que en la sociedad actual lo que voy a decir suene a música celestial pero lo voy a decir de todas maneras: como ocurre en el resto de los centros universitarios, nuestra principal misión es ayudar a los alumnos a fortalecer su espíritu crítico, a cuestionar para aprender, a pensar. Pero además nosotros, y por el mismo precio, pretendemos enseñarles a pensar en inglés. En el mundo de hoy en día, comunicarse en inglés no consiste en pensar algo en español y decirlo en inglés. Lo que saldría sería spanglish . En Filología Inglesa, una especialidad relativamente joven que ha progresado mucho en muy poco tiempo, proporcionamos al alumno una inmersión lingüística en la lengua inglesa y una inmersión cultural en el pensamiento, las ideas, la cultura y las manifestaciones artísticas de los países de lengua inglesa.

UN BUEN profesional del inglés (un buen profesor, un buen traductor, un buen asesor lingüístico o cultural, un buen intérprete) debe ser capaz de poder comunicarse fluidamente en dicha lengua, conocer su funcionamiento, y conocer en profundidad el mundo del que proviene. Por ello, la mayoría de nosotros pensamos que el título cuya subsistencia defendemos debería pasar a denominarse Estudios Ingleses, ya que entendemos que este título responde mejor a lo que hacemos y proyectamos hacer (si nos dejan) en el futuro. Nosotros no nos hemos inventado la importancia del inglés en el mundo actual pero consideramos que la respuesta al poderío actual del inglés en todos los ámbitos de la comunicación y la cultura mundial no puede ser "¡que aprendan ellos!", y que nuestro país no puede permanecer por más tiempo, pese a los progresos de los últimos años, en la cola europea en cuanto al dominio del inglés. Por eso sigo confiando en que alguien en las altas instancias de decisión se dé cuenta de la trascendencia de una titulación universitaria que forme adecuadamente profesionales de la lengua inglesa en el actual contexto mundial y europeo y rompa la presente unanimidad.

*Profesor de Filología Inglesa de la Universidad de Zaragoza

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