La comisión de expertos internacionales a los que el Ministerio de Educación encargó hace algo más de un año un diagnóstico de la situación de la universidad española, de cara a implantar las reformas del programa de modernización bautizado como Estrategia Universidad 2015, recomienda en sus conclusiones finales la "fusión estratégica" de universidades, al igual que las de centros de investigación superior, e incluso las de unas con los otros, en aras de la mejora de la eficiencia. En esas nuevas estructuras resultantes se podría "experimentar con nuevas formas de gobernanza", añaden los cinco autores del estudio, presididos por el físico valenciano Rolf Tarrach, que fue presidente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y actualmente es rector de la Universidad de Luxemburgo.
El informe reclama asimismo a las universidades que traten de "concentrar su actividad en áreas en las que destacan en lugar de intentar abarcarlo todo" y que se eliminen programas universitarios "redundantes", además de una mayor coordinación entre los Ministerio de Educación y Ciencia y entre ambos y las comunidades autónomas.
El trabajo denuncia la insuficiente "internacionalización" de las universidades españolas, que prestan demasiada atención a Latinoamérica pero mucho menos al resto del mundo; el obstáculo de la falta de conocimientos de inglés en el mundo académico, y la urgencia de que las universidades dispongan de mayores competencias para contratar profesorado y combatir la endogamia. En concreto se reclama que no se contraten doctores de la propia universidad sin que haya transcurrido un mínimo de entre tres y cinco años desde la finalización del doctorado, o sea sin que hayan permanecido un tiempo en otra universidad antes de regresar a la de origen.
MÁS BECAS Los expertos, entre los que figuran Pierre de Maret y Jean-Marc Rapp, exrectores de las universidades Libre de Bruselas y Lausana, respectivamente, piden una política más activa de becas y préstamos para favorecer el acceso a los estudios superiores de los alumnos pertenecientes a clases sociales más desfavorecidas.
