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DEBATE EN LA ENSEÑANZA

Serrat dice que apuesta por lo público pese a que va a recortar 30 millones

La escuela concertada recibirá del Gobierno de Aragón cuatro millones más que en 2011. La consejera insistió en que el objetivo de la DGA es lograr el equilibrio, no desprestigiar

M. VALLÉS 24/02/2012

Los datos son obstinados. Pero se dejan moldear en el circo de la interpretación. La consejera de Educación, Dolores Serrat, insistió ayer en las Cortes que "nadie va contra la escuela pública". Lo hacía un día después de que diferentes colectivos sociales acusaran a la DGA de querer desprestigiarla. Aunque en el actual presupuesto del Gobierno de Aragón, aprobado hace solo unos días, el recorte que sufre la enseñanza sostenida al 100% por la comunidad autónoma es de 30 millones de euros --18 de la universidad y 12 en Infantil, Primaria, Secundaria y FP--. La concertada, en cambio, ve cómo los fondos que recibirá de la DGA se incrementan en cuatro millones de euros.

Serrat evitó ayer en el Parlamento hablar de cualquier tipo de trato preferencial hacia la educación concertada. No. Prefirió matizar lo que indican los datos, arguyendo que lo que se está buscando "es un equilibrio en las escuelas sostenidas con fondos públicos". En el marco de "ese equilibrio entre libertad y calidad que a todos nos preocupa". Venía a decir con estas palabras lo que ya ha repetido en otras ocasiones. La concertada no estaba suficientemente dotada para hacer frente al coste de funcionamiento de sus centros. Así que ha sido preciso incrementar sus cuantías. Tampoco se refirió a las protestas de los colectivos sociales.

 

JUSTICIA La consejera estimó que "es de justicia que se dé a la concertada lo que necesita para atender esa demanda educativa", que es "imprescindible" para que la Administración pueda "cumplir" con su obligación de oferta educativa. A este respecto, aportó datos como el hecho de que si bien la concertada atiende al 26% de los alumnos aragoneses, recibe por debajo del 18% de las aportaciones presupuestarias del Gobierno para ordenación académica; el 16% del programa Escuela 2.0, el 0% en bilingüismo y el 1,6% en el ámbito de recursos humanos de ese programa, por lo que hay una "gran discrepancia".

"Nos gustaría que los datos fueran más homogéneos", subrayó Serrat, para apuntar que si hay grupos parlamentarios que apuestan por un modelo de educación pública con "más intervención y dirigismo", desde el Ejecutivo "creemos en el modelo que fija la Constitución", un sistema mixto sostenido con fondos públicos, aseveró. Por otra parte, precisó que los colectivos que han formado parte de la mesa de trabajo creada para realizar el diagnóstico de la educación han manifestado que "ha sido la primera vez que han podido hablar con libertad, claridad y de forma directa con la Administración". Aunque algunos de ellos, como Fapar, han manifestado su oposición a la forma en que se han negociado las medidas de mejora de la educación. Pese a ello, avanzó que la patronal de la enseñanza concertada FERE y el sindicato UGT han enviado una carta a la mesa de conciertos donde queda de manifiesto que "muchas cosas" que pretende hacer el Gobierno "no solo son necesarias sino prioritarias".

Dolores Serrat apuntó, por lo que se refiere al diagnóstico del sistema educativo aragonés, de que la tasa de repetidores es de cerca del 40% en las etapas obligatorias, hay una pérdida de competencias al pasar de Primaria a Secundaria, solo un 8% de los alumnos son excelentes y hay problemas con las competencias científica y compresión lectora. Además, apuntó, hay "libertad insuficiente" en las familias "para elegir el modelo educativo que quieren para sus hijos", se hace preciso un "ajuste" entre oferta y demanda de enseñanzas, especialmente en Formación Profesional y se considera necesario "profesionalizar" la dirección de los centros, entre otras cuestiones.

Las propuestas de mejora se refieren, por una parte, a los docentes, con, por ejemplo, un plan aragonés de formación del profesorado "que pivote sobre los elementos de máxima necesidad", como son la formación en nuevas tecnologías y el bilingüismo; igualmente, hay propuestas dirigidas a los alumnos, que van a tener que realizar "más esfuerzo", pero a quienes "se les reconocerá ese esfuerzo". En esta línea, cargó contra los grupos de la oposición de los que dijo que "no les gusta que hablemos de exigencia porque su criterio de igualdad no es de igualdad, sino de igualitarismo que iguala por abajo".

Las propuestas de mejora contempla, asimismo, dotar de "más libertad y autonomía a los centros", prestigiar la FP y mejorar la participación y transparencia, "que ha faltado con el Gobierno anterior", así como facilitar a las familias "la libertad de elegir" y el desarrollo del plan de infraestructuras educativas. Unas soluciones, de la de consejera de Educación que no terminan de convencer a los sindicatos más implicados con la enseñanza pública. Mucho menos aún a Fapar, que ha dejado clara su oposición a la política que está siguiendo el Gobierno de Aragón en esta materia. Pese a ello, las líneas están trazadas.

 

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57 Comentarios
57

Por Astracan: 20:53. 24.02.2012

Eso eso, más perricas pa los curas, que van con el monedero tieso. ¿Y qué es eso de subvencionar los libros de texto? Uy, eso no, que estamos en crisis y hay que apretarse el cinturón. ¿Alargar la vigencia de éstos dos o tres años más para que los colegios públicos puedan seguir prestándolos a sus alumnos? Uy uy, tampoco. Es que ahora llega Luisa Fernanda la zarzuelera y los cambia todos para evitar sectarismos. En fin, como sois las clases bajas, os quejáis de vicio. En cuanto hacen un par o tres de cosicas que no os gustan, ya los ponéis a parir. "Que si eso no fue lo que prometieron, que si para esto no les hemos votado...". Ná, excusas de malos pagadores. Que os quejáis de vicio.

56

Por Pusilibro: 19:44. 24.02.2012

Para mí también ha sido una placentera tarde en su compañía... Le aporto una frase de su homónimo nick, de Santo Tomás de Aquino: "Es evidente que existe la verdad. Porque el que niega que existe la verdad, conoce que la verdad existe". Algo de esto hay en todo esto, sospecho. Acabaremos pagándolo todos, según quienes ganen la partida. TODOS.

55

Por santo tomás: 19:33. 24.02.2012

Pusilibro, aunque no siempre hayamos coincidido, ha sido un placer debatir con usted, como dice, libremente y con respeto

54

Por Pusilibro: 19:32. 24.02.2012

Mire, y usted es de antes esa época si es de Aquino (permítame la disgresión), jetas, lo que se dice jetas, ya los describió Quevedo y "Anónimo" en "El Lazarillo". Y todos son perniciosos para una sociedad que debe soportarlos (y aún mantenerlos). Ahora bien este tipo de campañas generalizadas es que son absolutamente insoportables. Porque es que se deja tanto jeta sin identificar y aún que algunos idolatran que, de verdad, se hace insoportable que arremetamos ni por asomo en quienes se dedican, además, a educar a nuestros niños y jóvenes. Porque es que resulta que yo no estoy, no sé que hace en su aula mi vecino del tercero, pongamos por caso. ¿Será uno de esos jetas funcionarios docentes? Ahora que pienso jamás le he preguntado si ejerce en un centros concertado o público o si superó la oposición. No sé. Pero algunos dicen que puede ser un jeta al que le pago, además, "yo", su sueldo. ¡Hostia!

53

Por Pusilibro: 19:25. 24.02.2012

Pues eso, "santo tomás", que lo de la crítica acerada y generalizada huele a la chamusquina generalizada de nuestro sistema de bienestar en la que algunos están empeñados, vía privatización de servicios que acaban siendo más caros y de peor calidad. Y, claro, no debía haber chivos expiatorios (o es espiatorios, dejémoslo) y menos cuando se trata (o puede tratarse) del vecino del tercero, pongamos por caso. Lo dicho, alguien está ganando la partida (y no sólo en el asunto educativo) y acabaremos pagándolo entre TODOS. Usted y yo también, un tal "santo tomás".

52

Por santo tomás: 19:17. 24.02.2012

Vamos a ver, Pusilibro, no se trata de criticar a los funcionarios y menos a los docentes. Solo he querido decir que hay que trabajar y ganarse el sueldo, que hay mucha gente parada y no es ético cobrar sin dar lo máximo que uno puede dar, en todos sitios, ya sea en el sector público o en el privado. Ya le digo, aunque sea por una simple cuestión de ética y moral y los jetas, tal y como está el patio no deberían tener derecho ni a un vaso de agua. Y sé de lo que hablo, porque yo también podría contar de algunos compañeros de trabajo que se llevan buenas perricas sin aparecer ni tan siquiera por su puesto de trabajo

51

Por Pusilibro: 19:11. 24.02.2012

Flipao, flipao, un tal "caspa", más que nada, y relajado, tranquilo, entretenido, con musiqueta al lado (temas de grandes películas, "La Misión" en este momento), pasando el rato al teclado, departiendo, opinando libremente, respetando (pienso)... lo que se dice flipao, un tal "caspa".

50

Por Pusilibro: 19:07. 24.02.2012

Y me resulta curioso, casi todo esto, y más lo de criticar a los funcionarios docentes porque quienes peinamos canas o cuatro pelos recordamos que en los 70, 80, 90 un abnegado opositor que lograba, por fin, su ansiada plaza de funcionario era un respetable (ni más ni menos que otros, por lo demás) ciudadano al servicio público. Y educaba, el docente, a cuantos alumnos le pusieran en sus pupitres. Era, claro, época de bonanza. Ahora, las tornas cambiadas. El funcionario (no sólo se escribe aquí, mails a docenas circulan por la red) es un jeta, un privilegiado (el de ahora y el que aprobó en los 70). No hay abnegación en la preparación e la oposición, no hay dedicación profesional (ni docente ni de la otra), hay jetas a los que les pagamos el sueldo entre todos. Si yo le contara (que seguro que lo sabe porque esto no se publica (o sí) en el B.O.E. permítame la broma) a cuantos NO FUNCIONARIOS se les paga lo que no está escrito en los papeles. Si yo le contara.

49

Por caspa: 19:07. 24.02.2012

Joder con el Pusilibro, está sonao o flipao

48

Por Pusilibro: 18:59. 24.02.2012

Ya le digo, un tal "santo tomás" que no "me" entre (vamos que no me meta) en lo de unos mejores que otros y demás zarandajas. El concepto de funcionario, lo sabe (si se dedica a lo que se dedica) que no es, sólo, docente y lo es porque sino, usted y todos lo sabemos, adonde podríamos llegar si solamente para unos centenares de puestos discrecionales pasa lo En fin ¡benditos funcionarios!... por oposición. que pasa cada cuatro años. Y es mucho suponer que los docentes de la enseñanza pública no se dedican en plenitud a sus alumnos, a las familias, a su diseño curricular, a su formación, a sus papeleos... como cualquiera otro trabajador. Es otra pretensión la que observo en las aceradas críticas.

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