Educación
Vuelta al cole: Aragón tendrá 200 profesores más este curso
La consejera de Educación, Tomasa Hernández, ha detallado que la comunidad cuenta con 175 profesores más que hace un año

La consejera de Educación, Cultura y Deporte, Tomasa Hernández, ha mandado un mensaje de tranqulidad sobre la dotación de docentes e interinos en la comunidad. / Fabián Simón
El Periódico
Todo el personal interino estará incorporado a los centros educativos de Aragón antes del inicio de curso, según ha afirmado esta mañana la consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno aragonés, Tomasa Hernández. Además, la consejera ha explicado que Aragón contará con 200 profesores más en este curso 2024-2025 que en al anterior. Hernández ha detallado que se han alcanzado cifras récord de contratación: la comunidad ya cuenta con 16.822 profesores, que son 175 más que el curso pasado.
La incorporación de todos los interinos antes de que comience el curso escolar se debe al adelanto del segundo llamamiento, que estaba previsto para el día 9 y que será finalmente el jueves 5 de septiembre. Este suponía la incorporación tardía de 1.000 docentes que iban a comenzar el curso al mismo tiempo que los alumnos. Contra este retraso en la incorporación de los interinos había protestado esta mañana el sindicato CSIF, que ha criticado la "mala planificación" del Departamento de Educación.
Finalmente, Tomasa Hernández ha comunicado que a los 6.000 interinos que están en los centros educativos desde este lunes día 2 se sumarán los 1.000 del segundo llamamiento. Así, ha explicado Hernández, se atenderá a las demandas de los centros para que el profesorado pueda comenzar en sus puestos de trabajo al día siguiente.
Además, la consejera ha comunicado que se prevé que la cifra de docentes siga creciendo, ya que hay más dotaciones previstas, unos 134 puestos más pendientes de la confirmación de matrículas y de la incorporación de los docentes asociados a los programas de cooperación territorial, cuyos fondos aún no ha liberado el ministerio. Sin embargo, desde el CSIF han remarcado que sigue faltando profesorado en los centros. "En general hay más docentes que el curso pasado debido al cumplimiento del acuerdo de reducción lectiva, pero desde los equipos directivos nos dicen que siguen faltando profesores. No todos los centros son iguales ni la población escolar que atienden es la misma", ha explicado Mónica de Cristóbal, responsable de Educación de CSIF Aragón.
Por su parte, Tomasa Hernández ha subrayado en declaraciones a los medios de comunicación que la nueva planificación se ha realizado pensando en todo momento en las necesidades de los alumnos y en la realidad de cada centro, aplicando plantillas homogéneas y transparentes, con criterios equitativos en todo el territorio, garantizando la atención de la carga curricular, los desdobles y los apoyos.
“Queremos lanzar un mensaje de tranquilidad a las familias ante la preocupación que les ha podido suscitar este proceso”, ha afirmado, recalcando que la prioridad del Departamento es mantener la calidad de la enseñanza. “Las dotaciones de cupos responden a la realidad de los centros de la comunidad”, ha incidido. Y es que, según ha detallado, en la circular de mayo ya se fijaron los criterios objetivos por número de alumnos o de aulas, una información que está a disposición de las familias en la página web del Departamento, Educaragón. Además, esta se actualiza mes a mes, y las familias pueden consultarla.
En todo caso, la consejera ha transmitido a las familias la disposición del Departamento y los centros a dar respuesta a cualquier duda que les surja sobre este proceso y los criterios que se han aplicado.
“Se trata de que los docentes estén donde están los alumnos y de garantizar el derecho a la educación en todo el territorio en condiciones de igualdad y atendiendo a la diversidad”, ha insistido. Además, ha recordado que las dotaciones parten de los informes de los inspectores de educación, “que comprueban la realidad de los centros y las necesidades particulares, el número de alumnos que se matricula”, y ha advertido de que los centros que tenían mayor asignación de la que les correspondía “no obedecía a criterios objetivos, sino a la mera voluntad de quien dirigió entonces el departamento”.
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