Así viven los padres de Chloe, una niña con autismo, el inicio de curso: "Tengo miedo a que sus necesidades más básicas no estén cubiertas"

Chloe tiene dos años y siete meses, es de Calatayud y hace muy poco tiempo que le diagnosticaron un Trastorno del Espectro Autista (TEA). El próximo lunes comenzará Educación Infantil, pero no lo hará en un Centro Preferente TEA: el cupo de alumnos se ha cubierto en los tres colegios de la localidad y no hay hueco para ella. 

Su padre, Samuel, reclama junto a la asociación Bilbilitea la incorrecta asignación de su hija, ya que el centro que se les ha designado no cuentan con técnicos auxiliares suficientes ni medios para atender a un alumno con TEA. 

Hace meses que los padres de Chloe tomaron medidas ante esta situación. Presentaron recursos a los servicios provinciales de Educación de la comunidad e incluso pidieron ayuda al Justicia de Aragón, pero las respuestas que recibieron fueron «vagas e insatisfactorias», explicó Samuel. Ello les llevó a comunicar su situación en la Cadena Ser de Calatayud el lunes pasado. Solo entonces se manifestó el servicio provincial de Educación, que comunicó a la radio que «estaban haciendo mejoras». Sin embargo, Samuel subrayó que «como familia no se ha recibido nada».

Una atención adecuada

Y es que, como definió el padre de Chloe, es «prioritario» que los niños con TEA sean atendidos de forma adecuada en los centros. Él explicó que su hija no puede manipular cubiertos ni ir sin pañal, un requisito que ahora es obligatorio para comenzar el colegio. Tiene, además, problemas de comunicación, por lo que requiere de profesionales de Audición y Lenguaje (AL) y de Pedagogía Terapéutica (PT). Y estas herramientas no se dan en los colegios «ordinarios». «Desde la dirección del centro que nos han asignado nos han dicho que no están capacitados», subrayó Samuel.

Calatayud cuenta ahora con tres Centros Preferentes TEA que incluyen Educación Infantil y Primaria: el Baltasar Gracián y el Sana Ana, que son de reciente incorporación, y el Salvador Minguijón, que es más antiguo. Este último tiene un proyecto que Samuel calificó como «muy bonito», ya que todo su personal está formado para atender a alumnos con autismo. Así, tanto profesorado como trabajadores del comedor o administradores pueden resolver cualquier situación, y hacen del espacio un lugar acogedor para los niños con TEA. 

El problema está, entonces, en que «ahora solo puede haber un niño con TEA por aula, mientras que el curso pasado eran dos». Por ello, aunque los Centros Preferentes se hayan ampliado a tres, hay un problema con los cupos.

Las dificultades han llegado también al Salvador Minguijón, que aunque tiene un buen programa educativo no contará con suficientes técnicos auxiliares para este año. Entonces, Samuel se planteó: «Si el Centro Preferente no tiene recursos, ¿cómo va a tener el que han asignado a mi hija?».

Ello hace que, a pocos días del comienzo de las clases, los padres de Chloe se sientan «intranquilos». «Mi miedo es que las necesidades más básicas de mi hija, como son ir al baño o comer, no estén cubiertas. Tengo miedo a que nadie le atienda», declaró Samuel. Y agregó que «pensar que quizá no pueda desarrollarse adecuadamente nos genera temor». 

Pero Samuel cree firmemente en que hay soluciones posibles. «Si ellos quieren, pueden trasladar a Chloe a un Centro Preferente», sostuvo. Él mismo conoce a gente que el año pasado matriculó a sus hijos en centros educativos «ordinarios» porque no les habían diagnosticado todavía autismo. Una vez detectado, los padres presentaron un informe de valoración y los niños con TEA fueron trasladados a los centros adecuados. «Nosotros tenemos ya el informe, así que tenemos ese camino ya hecho», recalcó.