Las familias piden 45 auxiliares más de Educación Especial

El proceso de escolarización en Aragón que termina este lunes ha abierto una brecha de inquietud en la Asociación para los Derechos de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE), pues en el curso actual se han mejorado las contrataciones de auxiliares para atender a este tipo de estudiantes, pero creen que todavía faltan para la atención de estos niños con necesidades específicas de apoyo.

Desde la entidad han trasladado que faltan todavía del orden de 45 auxiliares a tiempo completo (35 horas) y piden que en los meses que faltan hasta el comienzo del curso se tengan en cuenta sus reivindicaciones, que se extienden año tras año. "Lo que vemos es que a la consejería de Educación no le interesa planificar y dotar recursos para los más vulnerables. Es verdad que se han hecho algunas mejoras, pero queda mucho, pues estamos cansados de hablar de las necesidades que requieren nuestros hijos y que no se hable con nosotros", indica la vocal de la junta directiva, Mara Cajal.

De cara al actual proceso de escolarización celebran que se plantee "abrir más aulas para Educación Especial en centros ordinarios", aunque siempre que se tenga en cuenta que la dotación mínima necesaria para estas aulas "parte de un auxiliar por cada ocho niños". Además, apuntan que es necesario garantizar la presencia de maestros de Audición y Lenguaje y de responsables de Pedagogía Terapéutica, dependiendo "de las características del aula".

Ante estas circunstancias, desde la entidad reclaman que se preste más atención "a los niños que a los números" evitando pensar a corto plazo. "Si realmente echaran las cuentas observarían que invertir 15 años de vida escolar es mucho más barato que invertir en los 40 años siguientes", puntualizan, al tiempo que consideran que se podrían estar vulnerando derechos como el de "poder tener una vida plena que permita tener un trabajo y no depender de tus progenitores".

Escolarización en Aragón: 57 centros ya tienen más solicitudes que plazas

El proceso de escolarización deja un ejemplo concreto de esta falta de plazas: Monzón copa las peticiones de este tipo de alumnado, ofertando únicamente cinco vacantes para doce solicitudes. Esto se debe a que de forma general solo se escolariza a un estudiante con estas características por aula. De todos modos, los casos concretos no preocupan, pues desde la consejería de Educación recuerdan que tras el cierre del proceso se valorarán las necesidades observadas "y se adoptarán las medidas que sean necesarias" para atender estas demandas.

De forma paralela, la asociación reclama que se produzca una reforma integral del modo en el que se plantea la convivencia en las aulas. "Queda mucho camino por recorrer y es importante que los gestores crean en ello", señala Cajal al evidenciar que las familias tienen que lidiar con la diversidad funcional durante todo el año. "Es bastante frustrante que vayas a un sitio y no puedas acceder o no te den las herramientas adecuadas", indica.