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El Periódico de Aragón | Jueves, 24 de mayo de 2012 - Edición impresa
ANTONIO Aramayona, Profesor de Filosofía 08/02/2012
Cuando el actual ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, exponía su recién estrenada ideología y sus consiguientes proyectos en una entrevista en la SER, no daba crédito a lo que estaba escuchando: el ministro estaba leyendo los mismos párrafos del mismo libro sobre la asignatura Educación para la Ciudadanía que habían estado leyendo desde hacía años los detractores de la asignatura (PP, los grupos católicos más granados del ultraconservadurismo moral y la Conferencia Episcopal Española: tanto monta, monta tanto-). Lo que el ministro ignoraba (¿o no?) es que el libro que estaba leyendo ni ha sido propuesto ni ha sido adoptado como libro de texto en algún centro escolar, sino, a lo sumo, si nos atenemos a lo declarado por la Editorial que lo publicó, es un "ensayo crítico" sobre algunas materias de la asignatura.
En realidad, el ministro Wert ha ejercido solo de vocero de la ideología nacionalcatólica del Partido Popular, que hasta ahora había azuzado a sus peones de infantería a declararse objetores de la asignatura, apelando a que supone una grave intromisión en la educación de sus hijos. Paralelamente, el adalid de las buenas costumbres y ex Presidente de la Generalitat valenciana, Francisco Camps, había ordenado que la asignatura se impartiese ¡en inglés! en Valencia, y un sinfín de artilleros católico-populares habían lanzado a discreción toda suerte de obuses contra la asignatura.
Ahora Wert repite exactamente las palabras de la jerarquía católica española: Educación para la Ciudadanía es "un adoctrinamiento sociopolítico y moral" del alumnado español y para evitar tal supuesta tropelía educativa, el ministro resuelve sustituirla por otra "objetiva", sin "connotaciones morales" y por encima de "cualquier ideología y adoctrinamiento": Educación Cívica y Constitucional. Toda una "tartufiana" ceremonia de mala fe e hipocresía, indigna de un ministro de Educación, pues, hablando de adoctrinamientos, el ministro debería tener presente que no hay actualmente mayor adoctrinamiento en los centros públicos de enseñanza que la asignatura Religión y Moral Católicas, impartida en horario lectivo por un profesorado designado directamente por el obispo católico del territorio correspondiente, con rango igual al resto de las asignaturas fundamentales, costeado con el dinero de todos los españoles, que supone 700 millones de euros solo en concepto de sueldos de profesores de religión.
Hace unos años fui invitado a intervenir en una Jornada sobre la asignatura Educación para la Ciudadanía, organizada por CEAPA-FAPAR. Leí entonces detenidamente cinco libros de texto de la asignatura publicados por distintas editoriales y llegué a la conclusión de que cualquier persona de buena voluntad no podría poner una sola objeción a aquellos contenidos y explicaciones, que la algarabía armada en torno a la asignatura por la celtiberia hispanovisigótica se debía básicamente a mala fe, y que era imposible que hubiesen leído uno solo de aquellos libros de texto. Sospecho que tampoco el ministro Wert se ha molestado en informarse por sí mismo.
EN ESPAÑA el poder económico-político-militar y el poder religioso institucional llevan siglos acostumbrados a dictar en exclusiva qué hay que pensar y no pensar, leer y no leer, decir y no decir, hacer y no hacer. Interpretan cualquier intento de formación ciudadana como "intromisión" y "adoctrinamiento", cuando son ellos los que han tenido durante siglos la patente de corso como entrometidos y adoctrinadores. Niegan, de hecho, que los órganos competentes del Estado, constitucionalmente aconfesional, puedan desempeñar una función formativa de la juventud en el ámbito de lo público, también a través de una asignatura que se imparte sin problemas en numerosos países del ámbito de la UE.
Ninguna institución o grupo privados deberían haberse opuesto a la enseñanza de Educación para la Ciudadanía, pues en ella se transmiten solo los valores y los principios esenciales existentes en la Declaración Universal de los derechos Humanos de la ONU y en la Constitución Española, así como su concreción legal y social que democráticamente se han otorgado los españoles a través de sus representantes en el Congreso y en el Gobierno.
La asignatura Educación para la Ciudadanía responde a la necesidad de que la ciudadanía joven de una sociedad tengan la oportunidad de conocer, reflexionar y debatir todos los elementos y aspectos tocantes al ámbito de su ciudadanía en el ámbito local, nacional e internacional.
Esta asignatura no comprendía solo el marco de los datos y los conocimientos teóricos, sino también el de la implicación personal y colectiva que conllevan los derechos y las obligaciones fundamentales de todo ciudadano. Así como la asignatura de Ética responde a la necesidad de reflexionar personal y críticamente acerca de los elementos morales de cada individuo, de igual forma Educación para la Ciudadanía responde a la necesidad de reflexionar personalmente y en grupo, crítica y fundadamente, sobre todo cuanto implica ser ciudadano libre y responsable en la ciudad, en la comarca, en la nación y en el mundo.
Por LUMPUS: 19:04. 08.02.2012
Yo propondría al nuevo ministro de educación que, además de eliminar esa asignatura tan repulsiva como es la educación para la ciudadanía, de la que ya dio el otro día varios ejemplos, se reuniera con Rouco Varela para sopesar la posibilidad de impartir la asignatura de religión basándose en una nueva biblia, la biblia del Jueves. Saldría más barato, te la puedes descargar gratuitamente de internet y aunque haya malpensados que digan que es un ensayo, siempre habrá alguien que podrá jurar sobre ella misma que es un libro de texto; incluso un ministro. Puestos a estudiar un libro de ciencia ficción como son ambos, al menos con uno te ríes, perdón, con los dos...
Por buf: 17:52. 08.02.2012
Si Beck, Epc era totalmente adoctrinadora, tambien te recomiendo que leas algo de la misma antes de afirmar lo que dices (ej: comparativa en uno de sus libros, usados en Aragón entre otras comunodades, de ideología de izda con globitos, en color, ayudando a ancianos, parques... con dcha: b/n, gordo con puro, tanques, armas...) Real, pero es lo que votamos, el socialismo promulga la educacion desde papa estado para no permitir el librepensamiento futuro (lea algo de Marx o de Engels, de paso).
Por Tom: 17:45. 08.02.2012
Por si no ha quedado clara la primera frase. Religión fuera de la escuela ya.
Por Tom: 17:40. 08.02.2012
La religión debería de salir como asignatura en los planes de educación. La religión debe de ser enseñada por los padres y por los catequistas de cada religión. Cuando era pequeño nos hacían estudiar una asignatura que se llamaba FEN (formación de Espíritu Nacional) nos enseñaban la ética del momento y las Leyes Fundamentales del Movimiento Nacional, un pestiño y la daban profesores de FE y de las JONS (Falange española y de las juntas de ofensiva nacional sindicalista). Sin querer hacer comparaciones, ahora mis hijos estudian EpC y la verdad que tampoco me agrada en general y lo que van a poner los del PP idem de idem. Personalmente las asignaturas tipo FEN las quitaría.
Por pere: 17:24. 08.02.2012
Sinceramente con la socarrada que se ve que lleva este hombre compadezco al que tenga como alumno. Debería serenarse. Me atrevería a decir que el disgusto que lleva es directamente proporcional al tamaño del gol que los textos intentaban meter.
Por albertovich: 17:22. 08.02.2012
Bien, la coartada intelectual del Fascismo, evidentemente no puede ser la doctrina católica. El creacionismo no es defendible a nivel teórico. Por eso, apelan a un neo-darwinismo, por el que nos sientan a los ciudadanos ante el espectáculo de una lucha contra el distinto, en el que indisolublemente tendremos que tomar partido. Es la doctrina del Imperio, imperio que se tambalea cuando los diferentes, los inferiores, osan poner en cuestión el sistema. El status quo era hasta hace apenas unas décadas que el mundo desarrollado podía entrar en casa del subdesarrollado, e imponer y apropiarse de lo que necesitaba para su sistema industrial ( energía y materias primas). ¿ Por qué la globalización es un problema para gente del tipo Brand? Porque viene gente de fuera a comerse su pan. Al menos, así lo entienden y lo difundirán. Así cuando existe mano de obra que se traslada dentro de un mismo país o nación, es beneficioso porque se trata de una adaptación de la especie nacional se le denomina MOVILIDAD LABORAL. Cuando esa movilidad laboral se produce entre países diferentes, se le denomina MIGRACIÓN. ¿ Qué es lo que se mueve primero, el puesto de trabajo o la persona? ¿ Esa persona que se mueve es per se un inferior?. En fin, alucinar, lo que se dice alucinar, lo hace estos neodarwinistas, que cuando mencionan a Darwin, no es sino una coartada seudocientífica del Fascimo.
Por ridielo: 17:00. 08.02.2012
este artículo me parece igual de sectario que aquellos a los que ataca. el problema de la educación de españa, son los ciudadanos mismos. una pandilla de catetos y garrulos que sólo piensan en el fútbol, las copas y el bien común.
Por miguelico: 16:45. 08.02.2012
¡Madre. como está este hombre!, pobres críos a los que les haya caído en suerte como profesor.
Por Brand: 16:17. 08.02.2012
Cuanto alucinado... No soy votante del PP , ni lo seré nunca, soy más bien ateo , creo en la ciencia y en Darwin pero la cantidad de paranoias quí vertidas me parecen insultantes. Estudiar religión en la escuela pública no es obligatorio ni lo va a ser, de estudiarse una religión mayoritariamente en el futuro, será el islam por parte de los hijos de la inmigración masiva. EpC si que tenia puntos conflictivos y adoctrinantes porque aseguraba y aleccionaba conceptos que no respetaban la LIBERTAD de pensamiento¿Por qué si a mi la homosexualidad no me parece algo para sentirse orgulloso tengo que permitir que a mi hijo le digan poco menos que es igual e idéntica a la heterosexualidad cuando biológica y evolutivamente eso es tremendoy e incluso aberrante? El poder actual ni está en la derecha, ni en el ejeército ni en la iglesia, el poder actual está-comos iempre ha etado- en la finanza, en los bancos, en las grandes corporaciones nacionales y transnacionales. Cuanto sectarismo y falta de argumentación, cuanto totalitarismo amparado en el liberticio. La izquierda ha acabado desintegrandose y en vez de defender la justicia social y centrase en la igualdad de clases ha irdo derivando en alucinaciones progres globalizadoras que la han desconfigurado totalmente.
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